想建立起这两者的数学模型來.也将会是一件很困难的事情

　　因此尝到甜头之后.他倍加珍惜自己的每一次上课的机会.虽然昨晚放养到世界中的种子已经运行了一个晚上.他现在很想跑到实验室去看看那颗种子究竟变成什么样了.尽管学校对学生的管理很松散.就算是选修了某一门课.听课与否也不像国内大学教授还要点名.和成绩挂钩等等.他还是很自觉地前去上课了

　　这一次的课是现代数学导论.这一科目严格來说.属于介绍性常识课程.主要内容是对近一百年來出现的数学新兴理论和观念的介绍.其中有一些让肖远感兴趣的东西.比如非欧几何.混沌学理论等等.肖远选修这门课.除了兴趣之外.主要想开阔自己的视野

　　负责这门课的教授是一个名叫伊万诺夫的俄裔美国人.年龄有四十來岁.课堂组织风格很随意.完全不像有些教授那样在上面讲.学生在下面听.他在上课的时候.很少有连续讲述超过十分钟的情形.一般情况下.他会在上课之初抛出一个观点.然后和学生围绕这个观点进行反复讨论.甚至有时候为了验证某一些数学观点.他甚至会轻一些其他学科的教授.或者学生过來.一起参与讨论

　　今天他要讲的内容是混沌学理论.恰好他又知道肖远在史密斯的网络混沌系统实验室.所以.这一节课他干脆完全放了权.将论題阐述的权利下放给了肖远.让肖远來讲一些关于混沌学的基础理念.然后提出一些问題供大家讨论

　　对于这个任务.肖远自然很轻松能够胜任.并且很乐意接受.因为他也想通过这个机会.提一些问題出來和大家讨论.很多时候他都是一个人在想.难免有些地方会想不通.而史密斯老头一个人管理偌大一个实验室.每天都很忙.他也不好每次遇到问題.不论大小都去找这个老头商量

　　鉴于他的同学已经提前了解过混沌学的基本概念.对此他用了三言两语将之带了过去.然后讲了一些自己对混沌学的理解和对华夏的太极阴阳理论.甚至对混沌生命体的一些猜想.然后提了一些问題出來

　　因为他讲的东西.无论是华夏的哲学体系.还是混沌生命体.都非常的新奇大胆.其他的学生也都是非常感兴趣.肖远在讲的过程.就被他的同学打断过很多次.对他讲述的内容提了很多问題.因此原本计划十分钟讲完的东西.足足延长了一倍时间才讲完.接下來就是一场异常热烈的讨论.其中讨论的焦点主要集中在了华夏的哲学体系所包含的混沌学原理.以及混沌体究竟会不会慢慢演化出生命体來

　　特别是后一个观点.后來更是分成了两派.激烈的争论了起來.争论的焦点变成了混沌系统持续发展下去.究竟会不会

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